Quel maître de stage je veux être…

Petite intro pour vous expliquer le pourquoi du comment de cet article (mea culpa mais je sens que j’ai un peu besoin de me justifier sur ce coup là…). Début 2019, je vous partageais sur les réseaux sociaux les objectifs que je nous fixais à mes stagiaires et moi. Clairement, je regrettais de n’avoir aucune consigne ou topo des attentes de la part des centres de formation en orthophonie pour me guider dans mon rôle de maître de stage . A défaut de n’avoir rien pour m’aider, j’avais décidé de créer mon propre programme pour stagiaire décliné en 5 étapes. Rien de bien folichon mais un petit programme auquel me raccrocher pour structurer la formation de mes stagiaires. Et là, j’ai pu constater grâce à vos retours sur les réseaux que je n’étais pas la seule à me remettre en question sur mon rôle de maître de stage. Fait-on assez? Assez bien? Est-ce assez pédagogique? Structuré? Faut-il proposer uniquement de l’observation ou demander au stagiaire d’être acteur de la séance? Quelles acquisitions de compétences sont attendues selon l’année d’études du stagiaire? Bref, je ne vais pas pouvoir répondre à ces questions et j’espère qu’une personne bossant en centre de formation ortho passera par là et verra qu’on manque cruellement d’indices… Bref, tout ça pour dire que j’ai beaucoup discuté, suite à ces posts, avec des orthos qui m’ont sollicitée pour écrire un article plus complet sur mon petit programme fait maison. J’ai hésité à me lancer car je l’avoue j’avais peur de passer pour l’agaçante madame je-sais-tout. Mais après tout si ça peut servir sans que ça donne une impression de faire la morale, je me lance…

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